为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，切实将全会核心要义转化为思政课育人实效，近日，我院组织各教研室以专题研讨形式开展集体备课会。本次备课聚焦全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，围绕“如何将全会精神精准融入课堂教学、内化为学生思想自觉与行动自觉”核心议题，教师们积极建言献策，从教学内容重构、方法创新、路径优化等维度深入交流，凝聚起以学促教、以教育人的教学共识。
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室将四中全会精神纳入课程核心教学任务，明确备课重点。围绕课程内容构建，大家重点梳理“十四五”时期重大成就，明确“十五五”时期经济社会发展的指导思想、重大原则、主要目标等核心要点，一致提出要将“十五五”规划蓝图转化为可感可知的教学内容，紧扣立德树人根本任务，把理想信念教育融入课堂，引导学生将个人成长与国家发展紧密结合，以精准政策解读和鲜活实践案例助力学生成长。
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室以“学深悟透全会精神、精准融入教学实践”为主题展开深度研讨，最终确立“三维融入”教学模式。其一，织密教学逻辑链，将全会关于高质量发展、新质生产力、共同富裕等重大论断，与课程核心知识点精准对接，构建“理论溯源—实践印证—价值引领”逻辑闭环，帮助学生理解四中全会精神的理论渊源与时代内涵；其二，推动政策具象化，摒弃“文件解读式”教学，把“十四五”辉煌成就与“十五五”规划部署转化为具象案例，让政策话语更贴近学生认知；其三，强化AI赋能，以智慧课程为抓手，通过案例分析、情景模拟、辩论研讨等互动形式，推动四中全会精神教学从“单向灌输”转向“互动浸润”，引导学生在思辨中深化理解。
“马克思主义基本原理”教研室围绕“学精神、融课堂、育新人”主题开展备课，在系统学习四中全会报告主旨的基础上，重点挖掘“十五五”规划与课程的契合点。教师们各抒己见，形成清晰教学思路：运用唯物史观阐释“十五五”规划制定的历史必然性，借助辩证唯物主义解析发展机遇与风险挑战的对立统一关系，以认识论原理串联科技自立自强的实践逻辑，为后续优化“原理”课程教学设计、提升教学实效奠定基础。
“中国近现代史纲要”教研室以“历史脉络与精神传承”为核心展开备课研讨，教师们系统学习四中全会报告后，就“融什么”“如何融”形成共识。一是梳理新中国成立以来历次五年规划发展脉络，生动呈现中国共产党治国理政的历史进程与伟大成就，阐释“用中长期规划指导发展”这一治国理政重要方式；二是做好历史教学衔接，将“十四五”时期成就与“十五五”规划部署融入近现代史教学，让学生在回望历史中感悟党的创新理论伟力；三是紧扣铸魂育人目标，以党的创新理论引领课程建设，让四中全会精神成为历史教学的鲜活价值指引。
“思想道德与法治”教研室在集体学习全会公报及“十五五”规划建议基础上，聚焦“全会精神有机融入课程”展开专项研讨。大家明确四项核心融入方向：一是将“十五五”发展目标融入理想信念教育，在“增强对中国特色社会主义的信念”章节，通过具象化展示发展蓝图，组织“国家目标与个人理想”主题研讨；二是将新质生产力培育融入“做改革创新生力军”模块，引入科技创新案例与“卡脖子”技术攻关议题，激发学生改革创新精神；三是结合高质量就业要求强化职业道德养成，在“恪守职业道德”部分引导学生探讨个人发展与社会需求的辩证关系，树立正确择业观；四是将“推进社会主义民主法治建设”与“坚持全面依法治国”教学内容结合，帮助学生理解中国特色社会主义法治道路对中国式现代化的重要意义。同时，教师们还就融入思路、教学方式等细节展开补充讨论。
此次集体备课凝聚了教学共识，为党的二十届四中全会精神融入思政课提供了清晰指引。下一步，学院将持续推进四中全会精神向教学实践的深度转化，使思政课堂真正成为传播党的创新理论的主阵地、锻造时代新人的主战场，引导广大青年学生自觉将个人成长发展融入国家“十五五”规划的宏伟蓝图，进一步坚定理想信念、厚植家国情怀，积极投身于中国式现代化建设的伟大实践，为中华民族伟大复兴贡献源源不断的青春力量。
文图：贺秋利
审核：徐 俊